Schulwandbilder: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Kallimachos
| Zeile 46: | Zeile 46: | ||
==Erfassung von Begleittexten== | ==Erfassung von Begleittexten== | ||
Neben den Bildern sowie Verlagsinformationen verfügt die Forschungsstelle über eine einzigartige in der Form nicht mehr zugängliche umfangreiche Spezialbibliothek, die unter anderem für die Quellenarbeit unentbehrliche Bildkommentare, Lehrmittelkataloge, Lehrerhandbücher und Lehrmittelzeitschriften enthält. Diese Textquellen sind notwendige Dokumente zur systematischen Bildforschung, da sie Aufschluss geben über die Funktion des Bildes, die inhaltliche Verwertung im Unterricht, den didaktischen Ort und den didaktisch-methodischen Einsatz. Über die Kombination aus Text- und Bildquellen wird das unterrichtliche Geschehen im Wandel der Zeitgeistströmungen transparent; über die Bildkommentare, bzw. die Handreichungen für den Lehrer lassen sich Lern- und Bildungsziele rekonstruieren und z.B. in ihrer politischen Eingebundenheit erschließen. | Neben den Bildern sowie Verlagsinformationen verfügt die Forschungsstelle über eine einzigartige in der Form nicht mehr zugängliche umfangreiche Spezialbibliothek, die unter anderem für die Quellenarbeit unentbehrliche Bildkommentare, Lehrmittelkataloge, Lehrerhandbücher und Lehrmittelzeitschriften enthält. Diese Textquellen sind notwendige Dokumente zur systematischen Bildforschung, da sie Aufschluss geben über die Funktion des Bildes, die inhaltliche Verwertung im Unterricht, den didaktischen Ort und den didaktisch-methodischen Einsatz. Über die Kombination aus Text- und Bildquellen wird das unterrichtliche Geschehen im Wandel der Zeitgeistströmungen transparent; über die Bildkommentare, bzw. die Handreichungen für den Lehrer lassen sich Lern- und Bildungsziele rekonstruieren und z.B. in ihrer politischen Eingebundenheit erschließen. So geben die Schulwandbilder in Kombination mit den dazugehröigen Begleittexten Auskunft über die zunehmende Professionalisierung des Lehrerberufs, aber auch über Zeitgeistströmungen, politische Indoktrination und Ideologisierung. | ||
Die Erfassung der Begleittexte befindet sich noch in der Konzeptionsphase. Geplant sind folgende Arbeitsschritte: | |||
* Digitalisierung, Sammlung und Archivierung der Begleittexte | |||
* Erstellung digitaler Vollexte mithilfe von OCR-Verfahren | |||
* Einsatz von Textmining-Verfahren zur Erkennung von Textgattungen und Bilddeskriptoren | |||
* Verschlagwortung der Begleittexte, Abgleich über Schlagwortnormdatei | |||
* Verknüpfung der Schulwandbilder und von Bildbereichen mit den Begleittexten | |||
<!--- | |||
Die Forschungsstelle historische Bildmedien Würzburg (FHBW) beherbergt die europaweit größte Sammlung historischer Schulwandbilder nebst didaktischem Quellenmaterial. Als Spiegel der europäischen Geistes- und Kulturgeschichte sind Schulwandbilder aufschlussreiche Quellen für die internationale und transdisziplinäre Forschung. Sowohl Archiv als auch Forschungsstelle sind als europäisches Zentrum der Schulwandbildforschung mittlerweile etabliert. | Die Forschungsstelle historische Bildmedien Würzburg (FHBW) beherbergt die europaweit größte Sammlung historischer Schulwandbilder nebst didaktischem Quellenmaterial. Als Spiegel der europäischen Geistes- und Kulturgeschichte sind Schulwandbilder aufschlussreiche Quellen für die internationale und transdisziplinäre Forschung. Sowohl Archiv als auch Forschungsstelle sind als europäisches Zentrum der Schulwandbildforschung mittlerweile etabliert. | ||
Schulwandbilder gehören zum kulturellen Gedächtnis Europas, sie sind Zeugnisse historisch-pädagogischer Denkfiguren, Ausdruck fachdidaktischer Erkenntnisstände, Abbilder kultureller Einflüsse und geben als historische Quellen Auskunft über Zeitgeistströmungen und politische Einstellungen über einen Zeitraum von 150 Jahren (um 1840 bis 1990). | Schulwandbilder gehören zum kulturellen Gedächtnis Europas, sie sind Zeugnisse historisch-pädagogischer Denkfiguren, Ausdruck fachdidaktischer Erkenntnisstände, Abbilder kultureller Einflüsse und geben als historische Quellen Auskunft über Zeitgeistströmungen und politische Einstellungen über einen Zeitraum von 150 Jahren (um 1840 bis 1990). | ||
| Zeile 86: | Zeile 68: | ||
Mit diesem Projekt entsteht nicht nur die größte, sondern auch die leistungsfähigste Informations- und Forschungsinfrastruktur der Schulwandbildforschung und wird die grundlegende Voraussetzung für eine international vernetzte und systematische Beforschung der historischen Bildmedien geschaffen. | Mit diesem Projekt entsteht nicht nur die größte, sondern auch die leistungsfähigste Informations- und Forschungsinfrastruktur der Schulwandbildforschung und wird die grundlegende Voraussetzung für eine international vernetzte und systematische Beforschung der historischen Bildmedien geschaffen. | ||
--> | |||
<!-- | <!-- | ||
=Publikationen= | =Publikationen= | ||